【“组团式”帮扶人才风采】董智武：让“教育之花”盛开在峡谷大地

董智武校长来到兰坪一中后，通过调查研究、行政会议与学术会议，统一思想要求、工作规范，明确教育教学的任务、梳理相关的工作流程。在行政层面，组织中层副职以上干部会议、教职工大会、开学典礼暨教师节庆祝活动等。在学术层面，组织教学工作会议、理论学习中心组学习，组织教研组长、备课组长会议，社团活动工作会议，校际交流学习，明确教备职责任务，开展社团与课题指导，理清工作要求的同时减轻了一线教师负担。

“没有调查就没有发言权”，在帮扶过程当中，为了真正了解基层的相关诉求，明确问题所在之处，从而提出可能可行的解决问题的方案。董智武校长组织了支教5个团队、27位成员参加的座谈会，设计新入职与5年内职初教师问卷调查，教师专业发展水平现状、教师职称晋升情况的问卷调查，安排带教工作会议，教师基本信息统计等座谈调研活动。通过问卷与座谈调研，了解到各学科高级教师的比例失衡，个别教师专业发展的主动性不足、专业提升的紧迫感不够，部分具有教师资格身份的人员不承担教学工作，为后期优化教师队伍提供了有力的佐证。

“授人以鱼，不如授人以渔”。董智武校长带领团队通过重新梳理学校的办学理念、培养目标、校风、治理结构与运行机制，制定《兰坪一中章程》《兰坪一中五年发展规划（2022—2027）》，明确学校发展的新目标、新策略，加强德育队伍建设、教师队伍建设、干部队伍建设、学校文化建设、学校环境建设。

在教育教学方面，董智武校长带领团队完善《教研组长工作职责》《备课组长工作职责》，建立高三年级各班行政联系人制度，完善毕业班管理体系。在项目推动方面，制订《基于核心素养的作业设计方案》，力图让作业更加有效，更加适合学生自我发展与提升，更加指向学生发展的核心素养，作业量的设计也因此更加科学合理。在教师发展方面，制订《见习教师培训方案》，为青年教师提供足够的帮助和支持，助力新入职教师的综合全面发展。

“董校长对待工作严谨认真，积极投身于兰坪一中教育事业。平日里为人和善，不仅关注学业成绩，也十分关注学生生活与心理健康，热心为学生排忧解难。”就读于高三348班寸盈盈同学告诉记者，董校长来到兰坪一中以后，自主在课余时间对学生进行培优辅导，认真解答学生提出的问题，细心地帮助学生解疑释惑，在老师的关心下她成绩正稳步上升。

经过调研发现，兰坪一中学生层次差异较大，中考最高分与最低分相差近200分，分层教学模式研究不够，学生视野普遍较窄，欠缺实践创新能力。教师专业发展的能动性不足，缺少对教师专业发展、学生学业发展的指引与评价。